“关爱”在我国教育科学中的理解及文献述评研究

美国学者内尔.诺丁斯(Noddings.Nel)提出的"关爱教育新模式"认为,教育的主要目的应是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人;同时为了实现这一目的,关心必须主导学校课程。本文主要基于国内的文献回顾,从"关爱"的定义、分类、理论、维度、发生机制及其实践的文献述评之中,第一次较全面地梳理了我国教育界对"关爱"的理解,以此为我国"关爱教育"实践与学校教育范式的改革提供理论上的支持。