关注学生“文本接受”的缺失和补救

笔者在向自己的师傅于永正老师请教的过程中知晓一个有趣的事情。于老师说他年轻时精心备的课、上的课，孩子几乎都忘记了，孩子们唯独记住的是和他交往过程中发生的有趣故事，如外出郊游、一同游戏等。笔者强烈认同，因为同样的事也发生在笔者自己的经验中。那些正儿八经备好的课即便上得行云流水、畅快淋漓，但课后能留存在孩子记忆中的却少得可怜。而自己不经意问和孩子共度的快乐时光却成了师生共同珍惜的回忆。