实践新课程 呼唤理性回归

随着高中课程改革的进一步推进，“以人为本”的教育理念已深入人心，教师运用新的课程理念在不断地创新课堂教学。但是当我们冷静地审视时下的课堂，却又发现了一些不和谐的音符：在强调学生主体的同时，有的教师矫枉过正，在课堂上当讲不讲，当问不问，唯恐被扣上“一言堂”和“满堂灌”的帽子；课堂上看似热闹、实则低效的合作讨论占用了大量的时间；