乡土角色体验教育活动对提高小学生综合素质的影响

人是生活在社会中的，每个人都是社会的一类角色。闹枝区域，地处山村，是一个以农为主、工农混居的地方。学生大多来自农村，有着农村孩子的朴实，有着强烈的求知欲。然而城乡差别，严重阻碍了学生的全面发展。乡土角色教育资源的开发与利用研究，让小学生在实践中品味了人生，树立了正确的道德观，产生改变家乡面貌的愿望，并激发了上进心，使学生在民主、平等的教育环境中体验到发展的满足、成长的快乐、人生的幸福，从而全面提高了小学生的综合素质。