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对提高农村中学数学课堂教学有效性的几点思考

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摘要《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识理论基础上。在“农村中学学生的基础薄弱，自主学习能力不强”的现状下，从教学目标、学习活动、课堂组织、个性学习几方面进行思考来提高数学课堂教学的有效性。

作者李雪琴

机构地区江苏省高淳县沧溪中学

出处《学苑教育》 2011年第20期55-55,共1页

关键词数学课堂教学有效差异个性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学苑教育

2011年第20期

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