课堂情境的创设与学生思维品质的培养

数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。创设具体生动的教学情境，唤起学生积极愉快的情感，激活学生的思维，不仅有利于培养学生的多种优良思维品质，也正体现了“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞在于激励，唤醒、鼓舞”这种教学艺术。