“有效语言”能力培养例谈

从学生的阅读习惯来看．学生阅读能力不高，普遍对文本存在“走马观花”的阅读习惯，不能抓住文本中的“有效语言”进行阅读，读不出或读不懂文章的精彩之处，找不到富有表现力的语言，谈不出个性的深刻思考，或有思考却不能形成口头或书面顺畅的文字。写作教学中，学生的作文普遍欠缺“有效语言”。