开启有效教学“三重门”

教学要促进学生有效、高质量的发展，就必须立足学生的“最近发展区”作为介入的时空，搭好学习的脚手架，让学生自己攀登到最高的顶点。这种教学的整个过程是师生合作解决同一问题的过程，教师提供必要的学习“支架”．让课堂形成愉快、温暖、敏感的学习氛围，从而使学生积极主动地进行有效探索。下面，笔者以一次专题复习为例．追寻有效教学的轨迹。