提高检验人员形态学辨识能力的探索

目的探索提高检验人员形态学辨识能力的长效机制。方法由血常规室、体液室和微生物室的资深形态学检验人员担任培训教师,形态学培训与考核每月交替进行;标本选择按照先易后难的原则;对每次人均得分情况、易错形态、人员和岗位等要素进行分析。结果在基本形态培训和少见、异常形态培训的2个阶段,人均得分均逐步提高。易错形态主要集中在血涂片中的少见、异常细胞,其次是尿液中的结晶。新、老员工考核得分相比,差异无统计学意义(P>0.05);从事形态学工作的人员考核得分高于未从事形态学工作的人员,差异有统计学意义(P<0.01)。结论持续的培训和考核是提高检验人员形态学辨识能力的有效措施之一,在强化形态学培训的同时,应注意加强岗位轮转。