数学教学中预设和生成的关系

新课程标准指出，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。现代教学论也指出：教学过程是师生交往、积极互动共同发展的一个动态过程。随着新课程改革的不断推进，很多教师越来越注重学生的主动发展、个性发展，因此就需要一个动态过程，通过师生间的相互沟通、影响、补充，从而达到共识、共享、共进。这要求我们应当为生成去寻求灵活的预设，让预设去促进有效的生成。