初中数学课堂提问的原则和类型

许多数学教师对课堂提问的艺术缺乏研究,不重视创设问题情境,不给学生应有的思维空间,使教师的问与学生的答缺少"时间差",导致课堂提问的实效大打折扣。为此,分析数学教学的特点,从提高教学效率和质量出发,教师必须对自身的课堂提问的方法加以研究。