对高校美术教学“结论”与“过程”的辩证探究

传统美术教学重结论轻过程,不利于学生综合能力的全面发展。在教学中应重视过程,重视课堂程序的设计,引导学生兴趣、培养学生独立钻研的学习意识、尊重学生的个性,动员其各种感官参与并自我反思、自我发现、自我探究,使美术教学的结论与过程得以高度统一,从而达到理想的教学效果。