改变学习方式:转化数困生的一剂“良方”

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是《数学课程标准》提出的教学理念。但是在贯彻实施新课标的过程中，我们总会面临一个现实问题：每个班级中的那些数学学习困难生（以下简称数困生），我们如何让他们获得必需的数学，得到不同的发展？多年的教学实践证明：根据数困生的特点，对其实施“自主探究学习与启发式教学相结合”的措施不失为一剂“良方”。