摘要
物理规律来源于对日常生活和自然规律的观察与思考，物理知识是对生活中某一现象内在规律的抽象。教学中如果离开生活教课本，犹如一句话只听到了半句，学生的学习始终置于“断章取义”的状态，对物理的理解难以深入，学习兴趣难以调动，效果自然好不到哪儿去。笔者认为，高中物理教学应尽量拉近教材与生活的距离，用生活事例导入新课。以美启真，提高学生感性材料积累和筛选的效率；演示生活中有趣的小实验，以乐启学，激发学生学习的兴趣和探究的激情；设置实验模拟生活中实际存在的问题情景，以疑启思，提高学生思考的维度和思维的质量。
