初中英语教学的探索与思考

初中英语现行教材集知识性、趣味性、适用性等特点于一身。教材要求学生具有一定的语言基础与词汇量，而对于大多数初中的孩子来说，由于每堂课的词汇量很大，容量也大。学生在一节课中形成的记忆信息很难固定下来。由于每节课都有新内容，往往是课堂上达不成的效果放至课后来加强。这样，学生们的学习负担加重，使得一部分意志薄弱的学生苦不堪言，对英语逐渐感到厌倦，从而放弃了英语学习，导致了从初一开始英语学习两极分化的怪现象。那么，怎样才能遏制这种现象的发生呢？