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有效“追问”：让“一石”激起“千层浪” 被引量：1

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摘要教师大多喜欢用“一石激起千层浪”来形容问得深刻、问出精彩。可是实际教学过程真的“一石”便能“激起千层浪”吗？“一石”投下去仍死水一潭，或只激起涟漪，或浪花转瞬即逝的情形比比皆是。课堂要想达到“一石激起千层浪”的效果，教师该怎么做呢？

作者李光

机构地区江苏扬州市翠岗中学

出处《中学语文教学参考（中旬刊）》 2011年第10期40-42,共3页

关键词追问教学过程教师课堂

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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同被引文献1

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引证文献1

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中学语文教学参考（中旬刊）

2011年第10期

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