PBL教学法在医患沟通理论课教学中的应用研究

目的:探讨以问题为中心(PBL,Problem-Based Learn)教学法用于医患沟通理论课教学的可行性和必要性。方法:分别使用传统讲授式和PBL教学法进行医患沟通理论课教学,利用授课教师自评、非授课教师评估和学生评价的方式比较两种教学方法的教学效果。结果:两组学生的理论考核和积极性评价得分无统计学差异;PBL教学法的学生运用基本理论解决问题的逻辑性、合理性和沟通技巧显著优于传统讲授式教学法的学生。结论:PBL用于医患沟通理论课教学可优化教学效果,提高学生沟通能力。