儿科护理实训中项目教学法的应用探讨

目的:探讨项目教学法在儿科护理实训中的应用价值。方法:选择我校2010年3月-2011年6月期间2008级护理专业学生118人,并随机将学生分为研究组和对照组,每组59人。在儿科护理教学实训中,对照组学生给予传统的教学方法,而研究组学生则给予项目教学法,并对两组学生的临床实习考核成绩等相关临床指标进行比较分析。结果:与对照组学生相比,研究组学生临床实习考核成绩优秀的人数和比率均显著提高,而及格的人数和比率则均显著降低,差别均具有统计学意义(P<0.05)。同时,研究组学生在项目教学法能提高学习积极性;有利于临床实践能力的培养;能提高思维和归纳能力;有利于学习方法的培养;有利于提高创新素质等方面表示肯定的人数比率均显著改善。讨论:项目教学法在儿科护理教学实训的应用过程中,其疗效确切,效果显著,对于提高学生的护理水平和临床实践能力具有极其重要的临床价值。