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基于Flow理论的小学数学游戏故事情节设计 被引量：8

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摘要 游戏的故事情节设计决定了游戏设计的方向,好的故事情节能够增强游戏的沉浸感。当前的小学数学教育游戏故事情节不够突出,难以吸引学生。本文在Flow理论的基础上,分析游戏故事情节中增强沉浸感的要素,并结合具体事例来探讨小学数学教育游戏故事情节设计。
作者 王小根
机构地区 江南大学教育技术系
出处 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期103-106,120,共5页 E-education Research
基金 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"物联网技术促进吴地教育文化传承的研究"(项目编号:JUSRP211A57)
关键词 Flow理论 小学数学 教育游戏 故事情节设计
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献4

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二级参考文献16

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共引文献22

同被引文献59

引证文献8

二级引证文献22

电化教育研究
2011年 第10期

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