构建公正科学的三维评价新秩序,关注学生可持续发展

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摘要《数学课程标准》指出：“评价的目的是激励学生的学习热情．促进学生全面发展．评价的手段和形式应多样化……”为此．我们要建立一套三维评价体系，关注学生可持续发展．使教育评价脱离选拔甄别的羁绊，回归到评价的改进与激励中来，要把教育评价从学生的智力领域扩展到发展的全部领域，从学生知识获取层面进入智力发展层面．从单一笔纸测试发展为多元评价．

作者尹顺来

机构地区江苏连云港市灌云县图河中心小学

出处《小学教学研究》 2011年第10期37-38,共2页

关键词学生全面发展三维评价可持续发展《数学课程标准》秩序科学公正激励学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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