期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
克拉申两个假说对大学英语听力教学的启示
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文分析了听力教学的重要性及局限性,从克拉申的二语习得理论中输入假说和情感过滤假说带来的启示出发,探讨了提高高校学生英语听力水平的有效方法。
作者
韩西苗
卢璨璨
机构地区
郑州大学西亚斯国际学院外国语学院
出处
《延边教育学院学报》
2011年第4期23-25,29,共4页
Journal of Yanbian Education College
关键词
输入假说
情感过滤假说
英语听力教学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
5
共引文献
6
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
1
参考文献
5
1
张正东,黄泰铨.教学法双语教程[M].北京:科学出版社,2002.
2
陈洋洋,朱莉.
输入理论与大学英语听力教学[J]
.科技信息,2009(6):99-99.
被引量：6
3
Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition [M]. New York: Pergamon Press Ltd., 1982.
4
Dulay H.C, Burnt, M. K, and Krashen. Language Two[M]. New York: Oxford University Press, 1982.
5
Cook, Vivian. Second Language Learning and Language Teaching [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
二级参考文献
4
1
王大伟.
“输入”新论[J]
.外语界,1997(4):44-49.
被引量：121
2
李国英.
KRASHEN的语言输入假设与我国外语教学[J]
.高教探索,2005(1):75-76.
被引量：29
3
徐莉莉.
提高学生听力理解的新尝试——增加阅读“输入”量[J]
.中山大学学报论丛,2006,26(12):140-143.
被引量：2
4
陈蓓,吴延东.
二语习得领域的语言输入研究综述[J]
.内蒙古电大学刊,2007(5):52-53.
被引量：12
共引文献
6
1
秦宏莉.
克拉申的第二语习得理论在大学英语听力教学中的应用[J]
.兰州教育学院学报,2010,26(3):88-91.
被引量：5
2
张亚飞.
任务型教学与阅读能力的培养[J]
.西部大开发（中旬刊）,2011(1):189-189.
3
韩西苗,卢璨璨.
克拉申两个假说对大学英语听力教学的启示[J]
.考试周刊,2011(34):102-103.
4
韩伟,刘真真.
非等量听力输入对研究生英语口语表达能力的启示[J]
.内江科技,2012,33(3):88-88.
被引量：1
5
郑泉.
基于可理解性输入理论的大学英语听力课程研究[J]
.才智,2015,0(23):95-96.
被引量：1
6
陈琰.
二语习得理论对国内日语听力教学改革的启示[J]
.语文学刊,2016,36(12):106-108.
被引量：1
同被引文献
4
1
陈洋洋,朱莉.
输入理论与大学英语听力教学[J]
.科技信息,2009(6):99-99.
被引量：6
2
潘影.
克拉申的输入假说对大学英语教学的启示[J]
.中国校外教育,2011(4):76-76.
被引量：4
3
凌灵,祝慧颖.
浅谈大学生如何提高英语口语水平[J]
.科教文汇,2011(17):126-126.
被引量：2
4
徐亮亮.
输入与输出研究对英语听力教学的启示[J]
.海外英语,2011(8X):157-157.
被引量：1
引证文献
1
1
韩伟,刘真真.
非等量听力输入对研究生英语口语表达能力的启示[J]
.内江科技,2012,33(3):88-88.
被引量：1
二级引证文献
1
1
李求实.
新形势下公共外语听说教学状况分析及策略研究[J]
.校园英语,2017,0(14):92-93.
1
雷炎炎,韦秋杰.
二语习得理论对旅游管理专业双语教学的启示[J]
.辽宁教育行政学院学报,2009,26(12):68-69.
2
施慧英.
改革课堂教学模式 提高英语教学效率[J]
.安徽纺织职业技术学院学报,2003,2(1):19-22.
被引量：3
3
苏碧英.
克拉申的二语习得理论对高职英语教学的启示[J]
.中国科教创新导刊,2013(28):78-79.
被引量：3
4
施慧英.
改革课堂教学模式 提高英语教学效率[J]
.宁波职业技术学院学报,2003,3(2):53-55.
被引量：1
5
汪萍.
论二语习得中的情感过滤假说及其所引发的思考[J]
.辽宁工学院学报（社会科学版）,2005,7(6):114-116.
被引量：2
6
马平.
克拉申的二语习得理论对大学英语教学的启示[J]
.新西部（中旬·理论）,2013(3):117-117.
被引量：9
7
张媛.
克拉申的二语习得理论对高中英语写作教学的启示[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2014(5):114-114.
8
和光辉.
浅谈背诵对大学生英语写作的利与弊[J]
.学理论,2013(14):315-316.
9
马敬雯.
克拉申的二语习得理论及对高职英语教学的启示[J]
.时代教育,2014(17):161-161.
10
骆艳利.
网络多媒体环境下的全新英语教学模式的构建[J]
.西安欧亚学院学报,2011,9(2):63-67.
被引量：1
延边教育学院学报
2011年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
