利用现有资源建立教师激励机制

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摘要高中学校有着不同于小学、初中和高校的特殊性。高中学科课程多、容量大、难度高；高中学生正处于青春期，情绪波动且不稳定，并且面临着严苛的高考挑战，精神负担重；家长与社会对高中的心理期待值高等诸多因素，使高中教育处于风口浪尖之上。高中教师担负着沉重的教育教学任务，学生心理调适关注度高，学科教学质量要求高，

作者周敏史品南

机构地区江苏省常州市第二中学

出处《基础教育参考》 2011年第20期21-23,共3页 Basic Education Review

关键词教师激励机制高中学校资源利用学科课程高中学生情绪波动精神负担

分类号 G637.2 [文化科学—教育学]

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2011年第20期

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