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合理把握学习起点被引量：1

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摘要《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动，必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织展开学习活动。

作者井兰娟

机构地区北京市中关村第一小学

出处《基础教育参考》 2011年第20期37-38,共2页 Basic Education Review

关键词学习起点《数学课程标准》数学教学活动认知发展水平好学生心理规律学习数学生活经验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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基础教育参考

2011年第20期

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