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合理把握学习起点
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摘要
《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动,必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织展开学习活动。
作者
井兰娟
机构地区
北京市中关村第一小学
出处
《基础教育参考》
2011年第20期37-38,共2页
Basic Education Review
关键词
学习起点
《数学课程标准》
数学教学活动
认知发展水平
好学生
心理规律
学习数学
生活经验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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