期刊文献+

基于迁移·顿悟理论的艺术设计教学探索——以景观设计课程为例 被引量:6

The Explore on Artistic Design Teaching Based on Transfer-Epiphany Theory: Take the Case of Landscape Design Course
原文传递
导出
摘要 知识结构日趋复杂化是现代艺术设计教学的显著特点,教育科学对设计教学的介入指导,是提高教学效率和完善其科学建构的必要途径。笔者将现代教育学迁移理论引入景观设计教学实践中,以知识迁移、顿悟为主线,探求一种更加务实而灵活的教学关系和学习方法,更加科学的知识积累与创新型思维模式。
出处 《装饰》 CSSCI 北大核心 2011年第9期94-95,共2页
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献24

  • 1莫雷.论学习迁移研究[J].华南师范大学学报(社会科学版),1997(6):50-58. 被引量:58
  • 2张庆林,邱江,曹贵康.顿悟认知机制的研究述评与理论构想[J].心理科学,2004,27(6):1435-1437. 被引量:109
  • 3张庆林,邱江.顿悟与源事件中启发信息的激活[J].心理科学,2005,28(1):6-9. 被引量:62
  • 4曹贵康,杨东,张庆林.顿悟问题解决的原型事件激活:自动还是控制[J].心理科学,2006,29(5):1123-1127. 被引量:39
  • 5Gick M L,Holyoak K J.The cognitive basis of knowledge transfer.In:Cormier S M,Hagman J D ed.Transfer of Learning:Contemporary Research and Applications.Academic Press,Inc.1987.9-42.
  • 6Cormier S M,Hagman J D.Transfer of Learning:Contemporary Research and Applications.Academic Press Inc,1987.1-42.
  • 7J M 索里,C W特尔福德著,高觉敷等译.教育心理学习.北京:人民教育出版社,1982.370-392.
  • 8Ellis H C.The transfer of learning.New York:Macmillan,1965.3-24.
  • 9Orata P T.Recent studies on training with implications for the curriculum,guidance and personnel work,Journal of Educational Research,1941,35:81-83.
  • 10Osgood C E.The similarity paradox in human learning:A resolution.Psychological Review,1949,56:132-143.

共引文献36

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献7

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部