悬念在数学教学中的应用被引量：1

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摘要中国古代的章回小说往往在读者最激动、最关注的地方来一个“欲知后事如何，且听下回分解”，这种卖关子、吊胃口的方法迫使读者非得读下去不可；许多讲评书的人，在听众正津津有味，听得如痴如醉的时候，戛然而止，逼着你非继续听下去不可，这就是我们常说的悬念．悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它产生的一种心理状态．

作者赵绪昌

机构地区宣汉县中小学教学研究室

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2011年第10期22-24,共3页

关键词数学教学悬念应用章回小说心理机制心理状态对象感读者

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2011年第10期

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