让课堂唱响“以学生为主体”的主旋律
摘要
一、问题提出
前不久．笔者在高三上了一节“解三角形”复习课．课前准备了三道题，其中一道是2010年浙江省高考文科试卷第18题．
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1蒋涛.课堂因“意外”而美丽——借助动态生成资源提高课堂教学有效性[J].中学数学杂志（高中版）,2010(1):24-27. 被引量：1
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2解三角形[J].新高考（高三数学）,2016,0(10).
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3吴勇贫.“解三角形”单元测试[J].新高考（高一语文、数学、英语）,2009(3):43-43.
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4蓝云波.解三角形综合测试(B卷)[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2016,0(18):26-29.
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5王光华.题根（解三角形）[J].新高考（高一数学）,2017,0(3):30-31.
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6诲之.高考改编题(四)——平面向量与解三角形[J].新高考（高三数学）,2016,0(10):25-27.
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7温志旺.红领巾没有稳定性吗?[J].云南教育（小学教师）,2013(1):28-29.
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8胡彬.解三角形综合测试(A卷)[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2016,0(18):22-25.
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9平面向量、解三角形测试卷(A卷)[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2015,0(10):48-48.
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10平面向量、解三角形测试卷(A 卷)[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2014,0(10):46-46.
