摘要
为研究临床医学专业学生在接受双语教学过程中的课堂焦虑状况,以本校临床医学专业五年制学生为研究对象,采用外语课堂焦虑量表,调查学生在耳鼻咽喉科学双语教学中的课堂学习焦虑状况,分析影响其焦虑的因素,进而提出相应的教学改进措施。
To study classroom anxiety in bilingual teaching for clinical medicine undergraduates, we investigated the students＇ anxiety in bilingual otolaryngology teaching with Foreign Language Classroom Anxiety Scale （FLCAS） , analyzed the influential factors, and proposed measures for improving teaching.
出处
《西北医学教育》
2011年第5期1040-1041,1048,共3页
Northwest Medical Education
基金
重庆市高等教育教学改革研究基金资助项目(0833195)
关键词
双语教学
焦虑感
高等教育
bilingual teaching
anxiety
higher education
