摘要
从潘晓讨论到乌托邦告别,仅仅二十年间人们从热切地渴望重建到冷静而坚决告别乌托邦理想,如何解读这一历史演变的内在原因,对于当下青少年理想教育的发展取向颇具启示意义。本文试图以现有的认识水平,从历史哲学的视角反思这一历史演变;努力把握理想内涵的层次性与变动性特点,把握理想内涵的变动性与时代背景、文化传承以及人性特征的关联性;进而为认识当下重建理想的可能性与必要性,为青少年理想教育目标定位的务实性"转身",提供一种新视界和新进路。*
出处
《当代青年研究》
2011年第9期1-6,共6页
Contemporary Youth Research
基金
国家社科规划课题<日常生活中非主流文化对国民素质影响的研究>(编号06BZX075)的最终成果
