细辨己得 实践所略——小学一年级学生立体图形正确计数的现状与策略

2010年1月14日休业式刚结束，笔者在走廊上偶遇一位哭泣的女生，不禁驻足询问。原来，她数学考试失利了，仅一道连环题就扣了5分。笔者从她的数学老师处借来试卷仔细查看了这道题：先对四种立体图形进行分类统计；再利用统计数据进行计算。女生数错了长方体的数量，导致后面的“长方体比圆柱多几个”也随之失分。笔者顺着询问了此题的正误情况，该老师说：“这次考试有一批学生在这道连环题上失了分，平均分、优秀率大受影响，一步错步步错!”