不用情境导入会怎样——评《加法结合律》一课

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摘要情境导人是创设出能够激发学生思考、想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种有效导课方式。一般来说，较枯燥的计算教学往往需要借助情境来导入，这样既可以激起学生学习的兴趣，而且会显得教学内容比较“充实”，但万事不是绝对的，在情境“一手遮天”的现在，教者尝试用单纯的计算来导入，因为数学本身就有她自己的魅力，是一种尝试，

作者费华

机构地区浙江省湖州市织里实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2011年第10期53-53,共1页

关键词情境导入课文学习计算教学情感体验导课方式情绪感染内容比较学生

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（小学版）

2011年第10期

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