让猜想成为自主探究的序曲

探索是数学教学的生命线。自主探究正在改变着教师的教学行为和学生的学习方式。然而当下有些教师对探究过程的理解表现为“出示问题一解决问题”。学生的探究只是按照教师的指令进行操作，“自主探究”变成按图索骥，其价值大打折扣。怎样最大限度地调动起学生探究的欲望和热情，让探究彰显创新的火花？开启学生的“猜想”，让猜想成为自主探究的序曲，不失为一种好的做法。