让多元化评价走进英语课堂

自从我校开展韶关市教育科学“十一五”规划课题“导学一展示一反馈”教改实验以来，教师的教和学生的学都发生了根本的变化。课堂上，学生学会了倾听、质疑、表达和展示。教师通过对小组个人的评价、口头表扬等有效评价方式，不仅使学生参与课堂活动的热情提高了。还促进了学生课堂学习方式的改变。但是，随着实验的推进，特别是随着学习内容和难度的不断增加，如何通过多元评价，保持学生的学习热情及参与课堂活动的积极性，破解“评价疲劳”的难题是教改实验中要重点解决的问题。