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强化情感功能.激发学习热情
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摘要
教学过程不但需要师生双方认识的投入,也需要情感的参与。情感功能发挥得好.可以调动学生的意志、愿望、动机、兴趣等非智力因素.进而推动智力因素的发展,产生良好的教学效果。《礼记》曰:“知其心,然后救其失也。”要发挥好情感的教育功能,必须把握教育对象的心理状态和情感水平,然后才可能对症下药。职校生在语文学习中普遍存在四种心理障碍:自卑感强、依赖性强、学习动机模糊、对语文缺乏认识。
作者
姚静
机构地区
东莞市常平镇黄水职业中学
出处
《师道(教研)》
2011年第9期105-105,共1页
关键词
情感功能
学习热情
非智力因素
激发
语文学习
教学过程
教学效果
《礼记》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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师道(教研)
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