在感性体验中追求理性认识——《我有一个梦想》教学案例及点评

【案例背景】 目前演讲稿的教学似乎存在这样那样的不足，有的教师很清楚演讲离不开充沛的情感，所以在教学中抓住情感做文章，努力带着学生体会演讲者的情感，力求课堂也能以情动人。殊不知，这样做往往是为了感性而感性，最终很可能导致课堂上唯感性，学生得不到扎实的语文能力训练。