浅谈高中数学教学的语言艺术

一、教学过程要有趣味性 语言的趣味性是使教学产生魅力的要素，其作用就像菜肴里的盐，枯燥乏味的语言如同一盘忘记加盐的莱，不论其营养价值有多高，总是淡而无味。课堂教学同样如此，当学生对所学知识感兴趣时，他们就会乐意学，并积极探究，表现出高度集中的注意和敏锐的感知，想象会丰富起来，思想也会活跃起来。这种兴趣哪里来？要靠教师很好的组织语言，精心设计。我们在导入新课的时候尽量用学生关注的问题设置情境，这样导入新课，学生“疑”中生趣，探究新知识奥秘的心情油然而生，求知欲很快被激发起来。