善行无辙迹——探索读写互动新途径

通常认为，只要学生多读书，写作水平自然就会提高。可在教学中发现阅读量与写作质量并不成正比，其因何在？笔者窃以为，首先大部分教师将阅读教学与写作教学机械分割，缺乏互动和有机结合；其次大部分教师缺少进行读写互动练习的途径，不知如何将两者有效互动。