例题或习题的教学设计要符合学生的认知规律

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摘要能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是失掉了课堂教学价值的课.因此教师在教学设计时要围绕着怎样让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课去进行设计，提高课堂教学的效率．

作者李军

机构地区广西河池市金城江区第三初级中学

出处《中学教学参考》 2011年第29期15-16,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词教学设计学生认知规律有效学习习题例题课堂教学教学价值

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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