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高中女生外语课堂学习焦虑的成因及其对策
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摘要
一、引言 20世纪70年代以来,语言教学研究的重点从研究教师怎么教转向研究学习者如何学。其中一个主要研究领域是关于造成学习结果差异的学习者个体因素。在这一背景下,研究人员又开始关注情感因素(如态度、动机、个性、焦虑、移情、自信等)对语言学习的影响:焦虑这一情感因素也开始备受关注。
作者
梁莉
机构地区
广西柳州市民族高中
出处
《中学教学参考》
2011年第28期93-94,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
学习焦虑
外语课堂
高中女生
20世纪70年代
成因
情感因素
语言学习
教学研究
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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