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教师职业生涯周期理论对高校青年教师专业发展的指导研究
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4
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摘要
高校应根据青年教师专业发展的现状,以教师职业生涯周期理论作为研究的切入点,通过加强青年教师职前准备、入门适应、在职专业、歧变重估等四个阶段建设,以促进高校青年教师的专业发展。
作者
赵敏
机构地区
苏州大学教育学院
江苏科技大学南徐学院
出处
《文教资料》
2011年第28期167-169,共3页
基金
江苏科技大学高等教育科学研究课题GJKTY2009060
关键词
高校青年教师
专业发展
教师职业生涯周期理论
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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