信息技术与物理课程整合课堂教学中低效行为探究

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摘要现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的课程资源．信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力，但是目前在信息技术整合应用上存在不少误区，许多一线老师都有这样的感受，使用多媒体上课时，效果并不如人所愿，学生成绩往往落后于同类班级．根据和其他老师及同学的交流探讨，发现信息技术与物理课程整合课堂教学中，存在着一些制约教学效果低效行为．

作者沈蔡林

机构地区江苏省如东高级中学

出处《中学物理》北大核心 2011年第11期55-56,共2页

关键词现代信息技术物理课程课程整合课堂教学行为低效信息技术整合学生成绩

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2011年第11期

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