浅谈对数学教学的反思与对策

在闲暇之余，笔者不禁反思起当今数学教学中的一些问题。学生来到学校，仅仅是接受若干现成的知识，学会老师传授的解题方法，是远远不够的。在数学教学中使学生尽快走出泥潭和误区，这就要求教师在教给学生知识的同时，还要培养他们举一反三的能力，主动探索未知的精神和学会创造、有所发现的本领。但很多数学教学工作者并未能认识到这一点，总是自觉或不自觉地把学生当成知识的容器，当做自己的“翻录磁带”，学生回答问题只要不和自己的备课笔记一致的，则一概否定；考卷上的主观题虽有独见，但不合“标准答案”，也照样扣分。试想，在这样的教育下，学生学习怎么会有主动性与创造性呢？他们亦步亦趋、师云亦云地读书、解题，其思维的积极性与求异性怎能不被扼杀呢？