高中数学课堂实施情感教育理论与实践

研究表明，人处于愉快的情绪状态中，反应敏捷；而情绪郁闷时，则注意力涣散，思维迟钝。良好的心理状态和健康水平无疑能促进师生积极的投入教与学。如何养积极的情感，如何认识、调节消极情感，是高中教师提高课堂效益途径之一。本文就自己多年教学实践谈谈如何在数学课堂对高中生进行情感教育。