医院管理学两种实践课教学方法效果比较的探讨

[目的]比较两种实践课教学模式下医院管理学的教学效果。[方法]随机选取苏州卫生职业技术学院2007级卫生财会专业和卫生信息管理专业3个班中168名学生作为研究样本,并随机化分为案例组和传统组,采用问卷调查形式评估教学效果。[结果]不同实践课模式下学生对课程总体评价差异无统计学意义(P>0.05);专业的认知态度在"提高解决实际管理学问题的能力"、"培养和提高批判性思维能力"和"提高学习兴趣"上回答的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),且均以案例组的肯定回答比例为高。[结论]与传统组相比,新的实践课案例教学模式可以引导学生主动思考,提高学生分析和解决问题的能力,尤其在培养和提高学生对医院管理过程中出现的现象的批判思考能力方面显得更为重要,但在具体实施过程中还有待改进和完善。