感悟·积累·表达——小学习作教学问题的对策

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、表达情感的过程。怎样让学生走出“言之无物”的习作困境，恰如其分地表达真情实感？教学实践中，我鼓励学生做丰富生活的主人，感悟生活；引导学生做阅读实践的主人，积累语言：激励学生做勤于练笔的主人，表达情感。让学生借助这“三块木板”趟过习作困境之河，享受成功习作的乐趣。