“招数”在研磨中不断提炼

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摘要小课题《促进小学数学课堂从对答走向讨论的策略研究》是我们课题组在对三四年级数学教师即时记录的“我的教育教学问题”梳理、汇总、讨论后，最终达成共识。经过分头“寻招”和“寻招”后的研讨，大家提出：以往我们的课堂大多表现出教师是权威的发布者，学生发言后，教师很少把学生的发言作为一个话题组织更多的讨论，

作者应海江

机构地区嵊州市逸夫小学

出处《浙江教学研究》 2011年第5期29-29,共1页

关键词提炼研磨数学教师数学课堂学生发言教学问题四年级课题组

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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