校长课程领导润泽学生发展

我国基础教育新一轮课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理体制，学校成为课程实施的真正主体。课程如何与学校的育人目标相契合，是需要校长把握与思考的深层次问题，也直接关系育人质量。校长要扮演好课程领导者的角色，必须不断提高自身的课程专业素养，对课程有系统的思考，整体的把握。