唤醒言语悟性和灵性 把语文课上出“语文味儿”——以蒋军晶《趵突泉》课例谈如何进行有效阅读教学

语文阅读教学要求通过课堂教学，培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价语文基本能力，并引导他们把这种能力迁移到课外，转化为一种能够受益于终身的综合语文素养。但在教学实践中，相当一部分教师或墨守程式化的课堂结构，或滥搞“粗放式”的学生自主，究其原因，主要是由于认识上的先天不足，窄化了阅读教学目标要求，忽视了语文学习的人文涵养，将目光局限于“读懂”层面上，导致了实际操作中过于追求阅读教学技术性操作，从而使诗意灵动的语文学习变得索然无味，甚而近乎一种“折磨”。