呼唤“开放·理解·反思”的对话场——小学语文阅读教学中的“对话”策略

夯实了“基点”，增加了“亮点”，把握了“重点”，通过这种开放、理解、反思的“对话场”的创设，提高学生的语文素养，使学生不断感受到阅读的乐趣。