善用“四动” 培养数学思维能力

小学生思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程。由于小学生的思维还处于具体形象思维占优势的阶段，而数学又是一门抽象性和逻辑性很强的学科，要解决数学学科抽象性与小学生思维的具体形象性之间的矛盾，行之有效的方法是让学生多种感官参与数学的学习过程。因此，在教学中我们要有意识地结合教学内容，重视学生获取知识的思维过程，让学生做到“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达”四方面有机的结合，从而掌握数学知识，培养学生数学思维的能力。