用教育眼光审视高考试题不应只是期待：2011年新课程高考历史试题考查风向分析

课程改革是我国基础教育的系统改革工程，包括标准、内容、方法、评价等所有教育环节。作为评价的重要点，高考尤其不能例外。不啻因为高考成绩是影响高校招生“取弃”的最重要关口，更因为高考事实上是显在潜在“领导”者基础教育教学的“指挥棒”。所以，能否用教育的眼光审慎地审视、评析高考试题，是直接关系着把教育实践引向何处的大问题。本刊早在第6期就刊发了“推进新课程历史高考研完八大选题征稿公告”，期望借助全国广大历史教育工作者的智慧，围绕高考历史试卷特色的比较评析、备考复习有效教学策略、亮点试题讳解与评析、新转向题详解与评析、“问题试题“诊断评析等，就这一“大问题”展开研讨。研讨的成果，从第7期开始，择优陆续刊出。